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科研序列

課程與教學研究所

負責課程教學研究，主要開展課程教學理論研究，課堂教學改革研究，課堂教學評價研究；開展課程教學政策研究和決策咨詢服務；開展課堂教學改革實驗和實踐指導。

學術論文

楊清：論普通高中拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)

《中國教育學刊》

【摘要】普通高中作為國民教育體系承上啟下的重要階段，是拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的關鍵時期。當前如何從面向極少數(shù)學生的選拔式集中培養(yǎng)轉向面向全體學生的開放式多元培養(yǎng)，是普通高中拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)關注的重點。為此，普通高中學校必須在理清“培養(yǎng)誰”“培養(yǎng)什么”和“如何培養(yǎng)”等核心問題基礎上，明確拔尖創(chuàng)...

中國教育科學研究院課程教學研究所副研究員、教育學博士

楊清：人工智能時代學生主體性發(fā)展：機遇、挑戰(zhàn)與對策

《教育研究與實驗》

人工智能為學生主體性發(fā)展帶來新機遇“主體性是人作為對象性活動的主體所具有的本質特性”。學生在實踐活動中，其主體性不是被他人預設或賦予的，而是根據自身需要，通過自主地選擇、能動地認識、積極地改造客觀世界和完善自我得以實現(xiàn)。因此，主體性是學生在作用于客觀世界的實踐活動中所體現(xiàn)出的本...

中國教科院副研究員

楊清：新課標背景下教師教學改進研究

中國教育科學研究院

2022年4月21日，教育部發(fā)布了新修訂的《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）。本輪修訂是我國在新的歷史起點上全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的重要舉措，是為了更好應對當今社會人才培養(yǎng)新需求，進一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問...

楊清：五育融合視野下普通高中課程結構優(yōu)化研究

《課程·教材·教法》

自2018年全國教育大會以來，國家陸續(xù)頒布了一系列政策文件，以構建完善德智體美勞五育融合的教育體系。普通高中課程作為高質量教育體系的重要組成部分，是落實五育融合、創(chuàng)新育人方式、促進學生全面發(fā)展的重要路徑。普通高中課程結構的合理與否，直接影響著課程育人的有效性?！∑胀ǜ咧?..

郝志軍：新時代五育融合的路徑與方式

《西北師大學報（社會科學版）》2022年第3期

概述全國教育大會以來，許多學者紛紛關注新時代“五育”及其“融合”問題，推進五育并舉、融合育人成為人們討論的熱點。如在五育融合理念下，有人審視了當前學校的現(xiàn)狀，認為存在著重教書，輕育人；重智育，輕德育、體育、美育和勞動教育的傾向；需要著重解決學生完全發(fā)展、整體發(fā)展和個性發(fā)展不均衡...

楊清：“雙減”背景下中小學作業(yè)改進研究

2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（下文簡稱“雙減”），提出“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔”。事實上，作業(yè)一直是教育領域中關注的焦點，它既是學生學習活動的重要組成部分，又與學校教學質量有著內...

郝志軍、劉曉荷：五育并舉視域下的學校課程融合——理據、形態(tài)與方式

問題的提出黨的十九屆五中全會提出建設高質量教育體系的發(fā)展目標，為我國教育改革發(fā)展指明了方向。全面發(fā)展教育體系是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人的本質要求。2018年，全國教育大會從國家經濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略高度和未來人培養(yǎng)的長遠需求出發(fā)，總體確立了“五育并舉”的全面發(fā)展教育體系。全國教育大會以后，黨和國家...

郝志軍、劉曉荷

楊清：學校課堂教學評價——價值的判斷、挖掘與提升

中國教科院

新時代教育高質量的發(fā)展，離不開科學合理的評價支持。2020 年 10 月，中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，強調改革學校評價，推進落實立德樹人根本任務。課堂教學評價作為學校評價的主要組成部分，對促進學生全面發(fā)展、提升教師專業(yè)發(fā)展以及提高學校教育質量有著重要影響，優(yōu)化課堂教...

楊清：新高考改革背景下普通高中推進學生發(fā)展指導——問題與對策

《教育科學》2021年第5期

學生發(fā)展指導是學?！案鶕嗌倌晟硇陌l(fā)展需要，運用一定的專業(yè)知識和經驗，幫助學生了解自己，認識世界，解決問題，從而更好地適應學習和生活，實現(xiàn)最大程度發(fā)展的過程”。２０１０年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０—２０２０年）》明確指出，要“建立學生發(fā)展指導制度，加強對學生的理想、心...

楊清：五育并舉視野下普通高中課程體系的構建

《中國教育學刊》2021年第6期

建設高質量教育體系，是我國“十四五”時期主要目標任務之一，也是我國教育改革發(fā)展的方向。國家的高質量發(fā)展離不開大批有理想、有擔當、有責任、有學識、素質全面、創(chuàng)新能力強的時代新人，也就是德智體美勞全面發(fā)展的人。德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系是培養(yǎng)全面發(fā)展人的內在要求。正如《2021年政府工作報告》指...

學術著作

大數(shù)據時代的課程教學

中國教育科學研究院

《大數(shù)據時代的課程教學》王鑫著廣東教育出版社簡介：本書系國內首部研究大數(shù)據與課程教學深度融合的著作，榮獲中國教育科學研究院2019年學術著作一等獎。本書基于大教學觀，從大數(shù)據出發(fā)，將課程體系、課堂教學、教學環(huán)境、微課、慕課、翻轉課堂、電子書包、自適應學習、實驗...

出版單位：廣東教育出版社

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