9月28日，以“中國(guó)智慧教育與教育智慧”為主題的中國(guó)教育科學(xué)論壇（2022）特別高端會(huì)議在北京召開。
中國(guó)教育科學(xué)研究院黨委書記、院長(zhǎng)崔保師在致辭中指出，今年的論壇雖形式有別但初心未改，雖內(nèi)容精簡(jiǎn)但使命依舊，旨在持續(xù)推進(jìn)教育理論思辨和學(xué)術(shù)創(chuàng)新，努力打造新時(shí)代引領(lǐng)教育改革創(chuàng)新的策源地、服務(wù)國(guó)家教育決策的思想庫(kù)和搭建教育科研共同體的大舞臺(tái)。他強(qiáng)調(diào)，我國(guó)教育進(jìn)入了智慧教育的新時(shí)代，智慧教育越是大發(fā)展，越是迫切需要教育智慧的引領(lǐng)。要以獨(dú)特的工作理念、獨(dú)特的實(shí)踐路徑、獨(dú)特的理論體系引領(lǐng)中國(guó)智慧教育走出一條獨(dú)特發(fā)展道路，推動(dòng)新時(shí)代教育變革。
與會(huì)專家作主旨報(bào)告。北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)指出，教育本身是一項(xiàng)旨在促進(jìn)學(xué)生智慧發(fā)展的活動(dòng)，教育智慧化的本質(zhì)是利用智能技術(shù)促進(jìn)學(xué)生智慧、教育生態(tài)、教育環(huán)境實(shí)現(xiàn)智能化，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用不能代替教育培養(yǎng)學(xué)生心靈、塑造靈魂的功能，教育與智能的結(jié)合要處理好人與技術(shù)的關(guān)系、虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系，對(duì)信息技術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)趨利避害，使智慧教育真正促進(jìn)教育智慧。北京師范大學(xué)原校長(zhǎng)、教授董奇指出，深入研究科技賦能教育評(píng)價(jià)，推動(dòng)新型智能教育評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，是我國(guó)智慧教育的關(guān)鍵內(nèi)容之一。發(fā)展智能教育評(píng)價(jià)要緊密圍繞黨的教育方針、政策的落實(shí)；聚焦一線教育教學(xué)管理問題，切實(shí)減輕師生負(fù)擔(dān)，助力增質(zhì)提效工作；大力推進(jìn)多學(xué)科研究，為評(píng)價(jià)方法創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)；鼓勵(lì)跨界合作，共同推動(dòng)智能評(píng)價(jià)在理論、方法、技術(shù)等方面的創(chuàng)新與應(yīng)用。香港中文大學(xué)（深圳）校長(zhǎng)講座教授鄭永年指出，智慧教育的最終目的是產(chǎn)生中國(guó)智慧，原創(chuàng)性的思想是學(xué)術(shù)界的重器。要承認(rèn)學(xué)術(shù)研究在涉及政治、倫理等方面是有“禁區(qū)”的，故而應(yīng)把依法治學(xué)引入學(xué)術(shù)研究，在法律制度的保障下為學(xué)者提供充分的學(xué)術(shù)自由；發(fā)揮國(guó)家高端智庫(kù)的作用，各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域要組建領(lǐng)軍人才擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)研究先鋒隊(duì)；要借鑒西方方法論，發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分利用馬克思主義中國(guó)化成果，構(gòu)建基于中國(guó)實(shí)踐之上的自主的知識(shí)體系；學(xué)校要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，成為知識(shí)創(chuàng)造者。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所所長(zhǎng)、研究員張志強(qiáng)指出，智慧教育帶來的教育革命是在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中帶來的一場(chǎng)教育民主化的革命，智慧教育推動(dòng)的教育民主化趨勢(shì)也會(huì)帶來甚至加深現(xiàn)代性固有的危機(jī)傾向。智慧教育作為融合智能科技帶來的教育革命，最為集中地反映了現(xiàn)代性中技術(shù)與人的關(guān)系問題，要讓智慧教育成為更好促進(jìn)人的全面發(fā)展、增進(jìn)人的生命智慧、培育人的創(chuàng)造力的新教育手段。清華大學(xué)教授程建鋼指出，強(qiáng)化數(shù)字教育改革，深入課堂與校園，解決“最后一公里瓶頸問題”，同時(shí)跨學(xué)科組建團(tuán)隊(duì)，挑戰(zhàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究和實(shí)踐，中國(guó)教育智慧任重道遠(yuǎn)。深化數(shù)字教育實(shí)踐需要以系統(tǒng)思維認(rèn)識(shí)教育教學(xué)，開展混合教育改革，促進(jìn)教師信息化教學(xué)能力研究與提升。今天的數(shù)字教育注重科技與教育深度融合，促進(jìn)培養(yǎng)具有數(shù)字勝任力的人才成長(zhǎng)；明天的數(shù)字教育將以實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為目標(biāo)，促進(jìn)構(gòu)建適應(yīng)信息社會(huì)的嶄新教育生態(tài)系統(tǒng)。