內(nèi)容簡(jiǎn)介：數(shù)字教育的深化發(fā)展，是高質(zhì)量發(fā)展和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的關(guān)鍵引擎和創(chuàng)新動(dòng)力。扎根中華大地，教育領(lǐng)域全方位探索數(shù)字教育，一系列生動(dòng)鮮活、極具特色的實(shí)踐在身邊持續(xù)涌現(xiàn)。乘數(shù)字教育變革之東風(fēng)，匯各方之力，中國(guó)教育科學(xué)研究院數(shù)字教育研究所、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室面向國(guó)家基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育和特殊教育教學(xué)成果獎(jiǎng)有關(guān)獲獎(jiǎng)?wù)咭约按硇缘貐^(qū)，征集數(shù)字教育創(chuàng)新實(shí)踐案例，從全國(guó)范圍遴選一批代表性案例，全方位展示中國(guó)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新成果，從區(qū)域整體推進(jìn)、數(shù)字資源建設(shè)、課堂教學(xué)創(chuàng)新、育人模式探索、教育評(píng)價(jià)改革等多個(gè)維度，呈現(xiàn)中國(guó)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的生動(dòng)實(shí)踐，為數(shù)字教育深化發(fā)展引路。
作者：中國(guó)教育科學(xué)研究院數(shù)字教育研究所 全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室
出版單位：教育科學(xué)出版社
目錄
第一部分 區(qū)域整體推進(jìn)
數(shù)字化支撐省域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的寧夏實(shí)踐
數(shù)字化全域共享的教師網(wǎng)絡(luò)研修共同體建設(shè)
大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)教學(xué)的“三位一體”協(xié)同實(shí)踐體系
從資源建設(shè)到應(yīng)用創(chuàng)新：職業(yè)院?；ヂ?lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)生態(tài)建設(shè)的實(shí)踐與研究
信息化教研賦能教師集群化高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新與實(shí)踐
深化數(shù)字化改革 重塑教育新生態(tài)—溫州智慧教育探索與實(shí)踐
立足“點(diǎn)線面”，打造區(qū)域智慧教育展示帶
“一核一橫十縱”助推城鄉(xiāng)教育一體化高品質(zhì)發(fā)展
以“番禺教育數(shù)字化中樞平臺(tái)”開辟教育發(fā)展新賽道
智慧作業(yè)，變“題海戰(zhàn)術(shù)”為“靶向賦能”
依托數(shù)字化轉(zhuǎn)型 構(gòu)建區(qū)域智慧教育新生態(tài)
數(shù)字化賦能教育轉(zhuǎn)型的南山路徑
以教育信息化應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為引領(lǐng)，探索區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑
促進(jìn)民族地區(qū)幼兒園發(fā)展的“觀摩式”遠(yuǎn)程教育模式
教育數(shù)字化支撐大規(guī)模因材施教的區(qū)域?qū)嵺`
整區(qū)推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐探索
“學(xué)·研·用”教科研模式引領(lǐng)區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的十年實(shí)踐
第二部分 數(shù)字資源建設(shè)
基于遠(yuǎn)程教學(xué)站的鄉(xiāng)村振興人才培訓(xùn)探索和實(shí)踐
“強(qiáng)基-融新-崇德”：智能科學(xué)實(shí)驗(yàn)室群賦能文科人才培養(yǎng)的數(shù)智化改革與實(shí)踐
數(shù)字人文實(shí)踐中的“云上中文”平臺(tái)構(gòu)筑與應(yīng)用
“沉浸式”全科軍醫(yī)實(shí)戰(zhàn)化培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)
面向?qū)崙?zhàn)裝備的機(jī)電教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)
孵化和打造“高精尖”水平“思政金課”
慕課西行，共享共贏：東西部高校課程共享聯(lián)盟的探索與實(shí)踐
數(shù)字化賦能“智課程、智課堂、智評(píng)價(jià)”課堂革命
醫(yī)科虛擬仿真教學(xué)資源共建共享新模式
會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新與教材體系改革：AI技術(shù)沖擊、中國(guó)文化嵌入與倫理關(guān)注
“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂
基于教育云平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用
依托國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)以優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)民族地區(qū)的實(shí)踐探索
數(shù)字技術(shù)支持下統(tǒng)整項(xiàng)目課程體系建構(gòu)新路徑
校本云端學(xué)校的體系化設(shè)計(jì)與實(shí)踐
隨身智囊：校園云端資源庫(kù)的建設(shè)策略
第三部分 課堂教學(xué)創(chuàng)新
基于虛擬仿真的線上線下混合式地學(xué)本科課程教學(xué)改革
智能化時(shí)代能源與動(dòng)力工程專業(yè)數(shù)字化教學(xué)改革與實(shí)踐
“知識(shí)為經(jīng)、能力為緯、價(jià)值為綱”線上線下混合式教學(xué)模式探索與實(shí)踐
混合式教學(xué)與課程思政的雙向促進(jìn)
計(jì)算機(jī)新工科基礎(chǔ)課程體系與在線混合教學(xué)實(shí)踐
多維信息化教學(xué)資源協(xié)同，建設(shè)全方位育人的“無(wú)機(jī)化學(xué)與化學(xué)分析”課程
手持技術(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)在中小學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
虛擬仿真技術(shù)助推高校思政課提質(zhì)增效探索實(shí)踐
基于“共創(chuàng)-產(chǎn)出-樂業(yè)”導(dǎo)向的地理信息虛擬仿真平臺(tái)研究和教學(xué)改革實(shí)踐
“融合創(chuàng)新、數(shù)據(jù)賦能”智慧教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
“演唱+演講+故事”—情境式網(wǎng)絡(luò)化的思政課堂教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐
先行示范區(qū)與試點(diǎn)縣OMO英語(yǔ)智慧課堂的協(xié)同重構(gòu)
智慧新空間 探究育新人—探究式學(xué)習(xí)20年實(shí)踐探索
區(qū)域教學(xué)大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)及其教學(xué)運(yùn)用
普通高中生物學(xué)知識(shí)圖譜驅(qū)動(dòng)的學(xué)科教學(xué)智能化改造
尾礦壩選址三維虛擬仿真實(shí)驗(yàn)
基于精準(zhǔn)英語(yǔ)數(shù)字教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐與探究
數(shù)智技術(shù)賦能學(xué)校多學(xué)科課堂教學(xué)品質(zhì)提升實(shí)踐
數(shù)字環(huán)繞、人在中央，AI賦能智慧體育
聚焦新課標(biāo)，以數(shù)字技術(shù)賦能課堂教與學(xué)模式變革
數(shù)字化賦能“合作-生成-探究”型教學(xué)變革
性別平等視域下“人的性別遺傳”教學(xué)
“四位一體”閱讀新模式，助力學(xué)生閱讀力提升
數(shù)字手段助力道德與法治“網(wǎng)上交友新時(shí)空”課堂
數(shù)字生態(tài)系統(tǒng)賦能幼兒科學(xué)探究活動(dòng)
基于數(shù)字化證據(jù)鏈的循證教學(xué)實(shí)踐
數(shù)字技術(shù)背景下的習(xí)作教學(xué)實(shí)踐
運(yùn)用平板電腦AAC介入方案提升孤獨(dú)癥兒童溝通實(shí)效
基于聽障生的“三段兩場(chǎng)景”智慧生態(tài)課堂教學(xué)研究與實(shí)踐
第四部分 育人模式探索
知行合E 厚育良師
基于互聯(lián)網(wǎng)的教育公共服務(wù)模式創(chuàng)新
中小學(xué)“人工智能+教學(xué)診斷”深度融合的高質(zhì)量教學(xué)體系探索與千校推廣
數(shù)字時(shí)代數(shù)據(jù)新聞人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
數(shù)字時(shí)代計(jì)算機(jī)拔尖人才培養(yǎng)的“一體兩翼雙引擎”模式
推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型 重塑職業(yè)院校教育生態(tài)
以數(shù)字化重塑職業(yè)教育“精準(zhǔn)教、個(gè)性學(xué)”新生態(tài)
工商管理類專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式研究
數(shù)智驅(qū)動(dòng)的以學(xué)生成長(zhǎng)為中心的全鏈路一體化教學(xué)支撐體系構(gòu)建與實(shí)踐
“共享工廠”：高職智能制造類專業(yè)產(chǎn)教融合數(shù)字化育人平臺(tái)的創(chuàng)新實(shí)踐
“數(shù)智賦能、雙元育人”：財(cái)會(huì)金融專業(yè)群數(shù)字化升級(jí)
數(shù)字技術(shù)賦能智能建造專業(yè)群轉(zhuǎn)型升級(jí)的探索與實(shí)踐
“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、平臺(tái)支撐、資源共享”的高職電力專業(yè)建設(shè)范式創(chuàng)新與實(shí)踐
數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職家具專業(yè)人才培養(yǎng)順德模式的創(chuàng)新與實(shí)踐
高職院校財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)數(shù)字化改造路徑的探索與實(shí)踐
數(shù)字化重塑教學(xué)新生態(tài)，推動(dòng)全球水利共發(fā)展
匠心鑄魂 · 數(shù)智賦能 · 四維融通：基于智慧生態(tài)圈的大關(guān)貿(mào)育人模式創(chuàng)新與實(shí)踐
適應(yīng)產(chǎn)業(yè)“智改數(shù)轉(zhuǎn)”的高職機(jī)電類專業(yè)數(shù)字化升級(jí)改造探索與實(shí)踐
基于數(shù)字工場(chǎng)的“政校行企”多元協(xié)同數(shù)字化人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐
簡(jiǎn)工作、易學(xué)習(xí)、準(zhǔn)管理：高職院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型引領(lǐng)教學(xué)變革和管理創(chuàng)新
鄉(xiāng)情固德 數(shù)智賦能—數(shù)字新農(nóng)商培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)施
數(shù)字教育賦能教與學(xué)，人才培養(yǎng)提升質(zhì)與量
貫通產(chǎn)業(yè)鏈 融通崗賽證—智能化賦能裝配式建筑人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐
實(shí)施數(shù)字化教學(xué)改革，培養(yǎng)高速鐵路智慧運(yùn)營(yíng)人才的創(chuàng)新與實(shí)踐
全球視野、標(biāo)準(zhǔn)融合、平臺(tái)支撐：大健康護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐
基于數(shù)據(jù)支持的職業(yè)學(xué)校智慧數(shù)控實(shí)訓(xùn)工坊的建設(shè)與應(yīng)用
以“信息化、智能化”引領(lǐng)專業(yè)群建設(shè)服務(wù)數(shù)字福建戰(zhàn)略的改革與實(shí)踐
“數(shù)智理工賦能、產(chǎn)教研創(chuàng)貫通”助推數(shù)字時(shí)代智慧會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)變革性實(shí)踐
產(chǎn)業(yè)變革牽引下船舶制造類專業(yè)數(shù)字化創(chuàng)新與實(shí)踐
遠(yuǎn)程協(xié)同，雙師育人
基于“人工智能+學(xué)習(xí)空間”的育人方式變革及實(shí)踐
因材施教：基于大數(shù)據(jù)的高中差異化教學(xué)體系建構(gòu)與實(shí)踐
基于教育信息化的高中英語(yǔ)“三個(gè)課堂”的構(gòu)建與實(shí)施
推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能“幼有善育”的探索實(shí)踐
數(shù)智技術(shù)與情感教育雙驅(qū)動(dòng)的小學(xué)育人模式實(shí)踐探索
“學(xué)校大腦”：推動(dòng)高質(zhì)量育人的教育創(chuàng)新
“微學(xué)習(xí)共同體”開辟教育新天地
數(shù)字化技術(shù)賦能薄弱學(xué)校育人質(zhì)量提升
數(shù)字賦能教與學(xué)，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐探索
“數(shù)智”管理助力學(xué)校發(fā)展
信息一體化平臺(tái)構(gòu)架助力數(shù)字化校園建設(shè)與管理進(jìn)階
構(gòu)建現(xiàn)代技術(shù)數(shù)字基座，支撐高質(zhì)量校本教研
學(xué)校教育類腦智能化建設(shè)實(shí)踐
構(gòu)建科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)新生態(tài)
讓教學(xué)更出彩—技術(shù)賦能助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展
塑造“未來(lái)”教師，面向未來(lái)而教
三聚合一：提升教師數(shù)字素養(yǎng)的“助推器”
數(shù)字強(qiáng)師：教師專業(yè)自主發(fā)展體系構(gòu)建與實(shí)踐
第五部分 教育評(píng)價(jià)改革
智能時(shí)代未來(lái)卓越教師培養(yǎng)及評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐
聚焦“微能力”撬動(dòng)“做中學(xué)”—測(cè)評(píng)體系賦能教師信息化教學(xué)能力
發(fā)展的大規(guī)模實(shí)踐
以評(píng)促教、雙線并舉：新時(shí)代卓越新聞傳播人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)融合體系構(gòu)建
數(shù)據(jù)賦能研究生學(xué)位論文質(zhì)量控制體系建設(shè)
“職業(yè)特質(zhì)畫像”賦能高鐵智能運(yùn)維人才個(gè)性化培養(yǎng)
基于“人人通空間”推進(jìn)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的改革與實(shí)踐
構(gòu)建普通中學(xué)教育質(zhì)量增值評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐探索
“適合發(fā)展”教學(xué)數(shù)字技術(shù)支持與評(píng)價(jià)探索
讓分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)意義：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)業(yè)診斷和行為改進(jìn)的初中育人探索
創(chuàng)新數(shù)字化評(píng)價(jià) 營(yíng)造區(qū)域育人新生態(tài)
以評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育治理
“一臺(tái)三維五環(huán)”、“五育”融合畫像助力學(xué)生全面發(fā)展
培養(yǎng)整全的人：以數(shù)智化賦能，構(gòu)建“1+3”學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系
數(shù)字化評(píng)價(jià)賦能教與學(xué)的實(shí)踐探索
構(gòu)建多元?jiǎng)討B(tài)評(píng)價(jià)體系 以數(shù)字化賦能特殊學(xué)生成長(zhǎng)
數(shù)字化展評(píng)模式下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略
附錄：案例撰稿人名單