2024年12月10日，教育部職業(yè)教育與成人教育司正式公示了2024年產(chǎn)教融合、校企合作典型案例的遴選結(jié)果，全國共有133個優(yōu)秀案例脫穎而出。其中，北侖實驗區(qū)北侖職高申報的“能力身份證：基于港口工業(yè)社區(qū)的產(chǎn)教融合創(chuàng)新實踐”案例成功入選。
“能力身份證”：開啟高素養(yǎng)勞動者新篇章
隨著21世紀(jì)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，企業(yè)對于高素養(yǎng)勞動者的需求日益迫切，而職業(yè)能力的培養(yǎng)和檢測則成為關(guān)鍵所在。
北侖職高創(chuàng)新性地提出了“能力身份證”概念，這是一種面向高素養(yǎng)勞動者的綜合性評價策略，旨在系統(tǒng)集成與可視化呈現(xiàn)抽象的職業(yè)能力信息。這一創(chuàng)新舉措不僅能為企業(yè)提供精準(zhǔn)的人才評估工具，還能為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展鋪設(shè)堅實的基石。
產(chǎn)教融合新實踐：打造北侖特色模式
“能力身份證”案例的靈感源自寧波舟山港“建設(shè)世界一流強港”重要要求。北侖職高物流專業(yè)教師團隊緊密結(jié)合區(qū)域口岸物流發(fā)展特征與趨勢，探索形成了具有港城產(chǎn)業(yè)特色的職業(yè)能力發(fā)展與評價三維模型。根據(jù)物流高技能人才成長規(guī)律，北侖職高物流團隊教師概括了術(shù)語表達(dá)、裝備應(yīng)用、流程作業(yè)適應(yīng)和工作方案優(yōu)化”四層能力”，并對應(yīng)開發(fā)“八類評價指標(biāo)”，構(gòu)建起了以“口岸物流鏈”工作任務(wù)為依據(jù)的實踐學(xué)習(xí)項目和“能力雙鏈”教學(xué)模式。這一創(chuàng)新模式不僅實現(xiàn)了職業(yè)能力的分層進(jìn)階，更推動了社區(qū)化產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)新模式的形成。
深入企業(yè)一線：強化產(chǎn)教融合力度
為更好地推進(jìn)產(chǎn)教融合工作，北侖職高的專業(yè)師生深入企業(yè)一線進(jìn)行調(diào)研，提取案例核心元素，為案例的完善提供了有力依據(jù)。同時，學(xué)校還積極參與浙江省中職教育教學(xué)成果孵化項目，并成功入選。在孵化項目推進(jìn)過程中，學(xué)校完成了多項與成果培育相關(guān)的重要活動，取得了豐碩的成果。
深化產(chǎn)教融合，助力區(qū)域發(fā)展
“能力身份證”這一創(chuàng)新型評價體系深度整合了崗位、課程、競賽和證書，實現(xiàn)了勞動者成長信息的實時共享和AI畫像。北侖區(qū)教育局副局長鄔磊磊表示：“這將是北侖區(qū)域全認(rèn)全通的‘金證’，能更好地促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接，實現(xiàn)人才供給對接、產(chǎn)學(xué)研資源共享，打造北侖區(qū)高素養(yǎng)勞動者培育的硬核力量。”
未來，北侖職高將繼續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級做出更大貢獻(xiàn)。